三年級(jí)英語(yǔ)為什么不學(xué)字母？孩子怎么學(xué)英語(yǔ)？

 　　三年級(jí)英語(yǔ)為什么不學(xué)字母？孩子怎么學(xué)英語(yǔ)？英語(yǔ)字母是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是從字母開(kāi)始學(xué)，而是直接學(xué)習(xí)對(duì)話，

　　三年級(jí)英語(yǔ)為什么不學(xué)字母

　　許多家長(zhǎng)提出質(zhì)疑，“為什么學(xué)英語(yǔ)不從字母和單詞學(xué)起?”就像中文，應(yīng)該從拼音、字詞學(xué)起，為什么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是從字母和單詞學(xué)起呢?

　　可是，中文的學(xué)習(xí)真的是從拼音、字詞學(xué)起的嗎?其實(shí)，中文的學(xué)習(xí)，從孩子們張口說(shuō)話就開(kāi)始了。孩子們?cè)谟變簳r(shí)期張口學(xué)習(xí)說(shuō)話、學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)中文了。

　　幼兒通過(guò)模仿家長(zhǎng)說(shuō)話，在某一特定的語(yǔ)境中通過(guò)語(yǔ)言及肢體動(dòng)作與家長(zhǎng)進(jìn)行一些生活中的互動(dòng)，從而達(dá)到理解中文、運(yùn)用中文的學(xué)習(xí)效果。

　　這是人在幼兒時(shí)期所特有的一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式——“語(yǔ)言習(xí)得理論”，這是人們與生俱來(lái)的一種自然的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)在真實(shí)的生活中，特殊的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)母語(yǔ)。

　　孩子是在擁有優(yōu)秀的母語(yǔ)交流表達(dá)能力，掌握一定的母語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)讀與寫(xiě)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)拼音來(lái)將聽(tīng)說(shuō)詞匯轉(zhuǎn)換為為文字的形式，很輕松。

　　對(duì)于英語(yǔ)孩子也可以以母語(yǔ)的形式自然習(xí)得，因?yàn)楹⒆哟竽X中的語(yǔ)言區(qū)域-布羅卡氏區(qū)非常的活躍，英語(yǔ)可以存儲(chǔ)在語(yǔ)言區(qū)域。輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是讓孩子先自然習(xí)得英語(yǔ)，擁有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，然后學(xué)習(xí)字母，學(xué)習(xí)自然拼讀。

　　自然拼讀總結(jié)了字母及字母組合與單詞發(fā)音之間的規(guī)律，掌握自然拼讀就擁有了見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，就能夠輕松地將聽(tīng)說(shuō)詞匯轉(zhuǎn)化為文字，來(lái)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，英語(yǔ)國(guó)家的孩子就是通過(guò)自然拼讀進(jìn)行的英語(yǔ)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)。

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